□王晓霞

“老师，终于见到您了！”

一位脸上挂满喜悦的女生激动地跑到面前，一把紧紧地抱住我。正带学生在楼下做课间操的我，不禁被这突然的一抱吓了一跳。

“哇哦，我的小歌手！”看清楚那张秀丽而充满灵气的脸时，立刻认了出来。

她本该是我上一届的学生，可是因为腰椎疾病，不得不休学一年。今天，刚刚参加完中考的她，是来学校参加毕业典礼的。

简单的交流之后，得知她中考考得相当好，尤其是说起英语考试，更是满脸的得意。面对她的开心，我也很是激动。望着她欢欢喜喜上楼的背影，大脑里像放电影般地一幕幕闪出了对她的记忆。

初一刚来时，她的学习成绩在班里属于中等甚至偏下，但她却具备了一个乖乖女学生所具有的内在：安静、乖巧、内秀、善良。作为她的英语老师，我没有看到她令我满意的英语成绩，也没有看到她积极参与英语课题讨论和探究的学习状态，她只是乖乖地坐在座位上。可是，一次偶然，我发现她的英文歌唱得很不错。虽然我不是一个语言和行为喜欢夸张的老师，但是那天的英语课，我夸张地暂停了会儿讲课，让她上到讲台为大家演唱了一首英文歌。在阵阵掌声中，她羞涩地唱了一首《Dream It Possible》华为手机的宣传音乐。实话实说，旋律、发音、情感都表现得非常好，确实唱得不错。当着全班同学的面，我丝毫没有吝啬自己对她的赞美，并笑着告诉她：“收下我这枚粉丝吧，太喜欢你的歌声。”

从那以后，我明显感觉到她比以前自信了很多，英语课特别喜欢回答问题，也很快和同学们打成一片。有一天，我收到她妈妈的短信息：老师，您对孩子的激励很管用，这孩子现在每天学英语的积极性很高，她说没有足够的英语积累，是唱不好英语歌的，唱不好英语歌可太对不起她的铁杆粉丝英语老师了。她妈妈的短信息对我触动很大，只是简简单单一句激励的话，却帮助孩子树立了自信，成就了她长久的爱好。

后来，英语自然成了她最强的科目。初三时，有同学问她为什么英语成绩进步那么大？向她讨教学习英语的秘诀，她总是腼腆地笑笑说：因为英语老师喜欢听我唱英语歌啊！

想起刚刚在楼下与她见面时，她又一次强调了每次模考她的英语成绩都名列前茅，并且告诉我，这个暑假她依然要唱很多英语歌发给我，不禁觉得我是何其有幸，一次简单的激励换回了孩子如此大的改变。

其实，工作和生活中适当地对学生，我们对自己的孩子说句表扬的话以肯定他们的优点，真的不难。而我们却常常吝啬自己的赞美，尤其是像我这样不善于言语表达的人。而且，还总是担心过多表扬会不会让孩子们翘尾巴。但事实上，把握好分寸的表扬与激励一定会有正面的效果。

当然，这些最平常的教学日常，我完全不记得。但是一个不经意的、非常普通的激励对一个学生的成长居然有如此大的效果。而且，我也在反思，我是不是也有过对某些学生的冷落？当他们高高举起手想要回答问题时我却叫了别人。也许我完全没意识到，但孩子们脆弱的自尊心可能会受到伤害。因此每次和已经毕业的学生聊天，都会引起我对工作的更多反思。

想了会儿我开玩笑说：“在你们印象中我原来是这样一个会鼓励学生的老师呀，我一直以为自己爱训人，对学生要求极其严格，甚至苛刻……”那个读飞行学院的孩子告诉我：“训的时候那是真训，真能训得我们几天都夹着尾巴做人，可是鼓励的时候是真的很会鼓励。而且对我来说，脑子中早已过滤掉了您训我们的那些话，记得最深的还是您的谆谆教诲和一次次的鼓励。”

孩子走后，我的心情久久不能平息，几乎想把此刻的这份快乐跟所有的人分享。伴随着成长，他们过滤掉了老师对他们的批评，留下的永远是感恩。他们的成长让我明白，分寸到位的表扬和恰到好处的激励，对于一个急需我们去帮助的孩子来说，是何等的催人奋进。