□向素琴

《中小学教师职业道德规范》对于教师应该怎样依法执教进行了全面的阐述。规范的第一条就是爱国守法，其中“全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利,不得有违背党和国家方针政策的言行”，给我们教师提出了依法执教的理论根据。

近年来，教师体罚学生，给学生、家长、学校造成不良影响的事件不断见诸报端。这些行为不仅侵害了学生的合法权益，伤害了学生的健康心灵，也使教师自己在埋怨、指责、愤怒中受到伤害，使得师生关系紧张，严重影响、破坏了正常的教育教学秩序，给教育带来了不可估量的损失。如果每一名教师都能知法、守法，树立良好的师德形象，关爱学生的健康成长，那么师生之间的关系就会是融洽、和谐的。

那么，教师怎样做才是“依法执教”呢？依法执教，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责，即教师的教育教学行为要在法律法规允许的范围内进行。学生接受教育的过程，是一个成长的过程，在这个过程中难免会犯点错误，而他们犯了错之后，我们教育工作者怎样来教育管理就尤为重要。我们在教育惩罚的时候必须恪守教育法律法规的底线，不能过度。

然而，在教育工作中如何把握这个度呢？这就需要我们教师始终坚持三个原则：正确引导、换位思考、用心关爱。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生主动学习，提高学生的积极性，引导他们自主探究，避免体罚；在教学过程中要站在学生的角度上授课，用合适的方法传授给学生他们需要的知识，避免在教授的过程中产生不必要的矛盾；师生关系要用爱连接，教师发自内心的关爱学生，用心教育学生，多交流沟通，让学生甘愿接受并消化吸收老师传达的知识，这样才能提高教学效率。

当然，学生年纪偏小，正是容易犯错的时候，对违纪学生适度的批评与惩罚是必要的。它犹如对树木成长的剪枝过程，它可以促使学生在适度的批评与惩罚过程中认识错误，进而规范自身行为，促使其健康成长。只要把握好教育教学工作中的一个度，师生关系的融洽、和谐并不是不可实现的，“刀划掌心”事件、“体罚致残”事件也是可以避免的。

依法执教不只是一则理论，它需要我们教师广泛实践，在教学过程中谨守教育法律法规的底线，那么和谐、融洽将是师生关系的标签，高效、有序将是我们教学环境的代名词。

（作者单位：安徽省淮南市凤台县关店中心校）